2021年5月9日-13日，山東第一醫(yī)科大學(山東省醫(yī)學科學院)將迎來教育部臨床醫(yī)學專業(yè)認證專家的進校檢查。臨床醫(yī)學專業(yè)認證是臨床醫(yī)學人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要保障，也是世界醫(yī)學教育聯(lián)合會(WFME)和世界衛(wèi)生組織(WHO)聯(lián)合倡導和推動的質(zhì)量保障模式。隨著認證工作日益臨近，我們將會通過系列推送，向全院全面普及認證工作的相關知識。

　　六十五、什么是微課?

　　微課(micro-lecture)是以視頻為主要載體，記錄教師針對某個知識點(重點、難點)或教學環(huán)節(jié)開展的針對性強、簡短而完整的教學活動。微課視頻時間以5-15min為宜。課堂組織形式不是傳統(tǒng)的講解、敘述等按部就班地分解，而是講解該章節(jié)最重要的知識點，針對一個知識點要講透和講清。微課突出特點是：短小精悍、針對性強、重復性強、易于檢索、便于學習。微課以多種媒介(手機、電腦)作為傳播途徑，也可以不完全依賴網(wǎng)絡(如視頻資料復制)和營運平臺，使學習者獲得輕松愉悅的學習體驗。但微課存在師生互動不便、教學反饋不及時及缺乏學習督導等缺點。

　　六十六、什么是慕課?

　　慕課即MOOC，是MassiveOpenOnlineCourse的縮寫， 全稱為大規(guī)模在線開放課程。MOOC是指在計算機互聯(lián)網(wǎng)遠程教育的基礎上，通過平臺運營，免費向公眾開放的一種教育資源的開放獲取模式和教育模式。MOOC的基本特征包括：

　　1.規(guī)模大

　　2.在線共享

　　3.開放性。

　　與微課相比，MOOC是一門系統(tǒng)性的課程，而微課是一門課程的某個知識點。此外，MOOC 是將真實課程的全過程在線實現(xiàn)，其運行中包括選課、上課、隨堂測驗、課后作業(yè)、階段考試、結業(yè)等環(huán)節(jié)，而且有專門的運行平臺和督導、管理人員，學習效果的反饋性和交互性較好。但是MOOC制作周期長、設計復雜，對人員、資金、設備等方面的要求較高。

　　六十七、什么是 SPOC ?

　　SPOC是SmallPrivateOnlineCourse的簡寫，即小規(guī)模限制性在線課程，又稱“私播課”。根據(jù)設定的申請條件，從申請者中選取一定規(guī)模的學習者納入SPOC課程，入選者必須保證學習時間和學習強度，并參與在線討論，接受教學團隊的指導與互動，完成規(guī)定的作業(yè)和考試等，通過者可獲得課程完成證書。

　　SPOC是使用MOOC的技術平臺和教學手段，進行授課的校內(nèi)課程。SPOC優(yōu)點：

　　1.強調(diào)賦予學生完整、個性化、深度的學習體驗，線上線下相結合，提高了課程完成率和學習質(zhì)量;

　　2.重新定義了教師的作用，利用 MOOC 資源進行具有更高價值的教學;

　　3.對學生的評價更為嚴格，課程證書更具效力。

　　六十八、 什么是翻轉課堂?

　　翻轉課堂(?ippedclassroom)是指以學生課堂外自主學習、教師課堂內(nèi)協(xié)助學生完成各種學習任務為特色的教學形式。主要是利用視頻等教學資源實施教學，讓學生在家或課外完成知識的學習，學生可以相對自主地安排所要學習的內(nèi)容、進度以及知識展示方式，而課堂變成了師生之間、學生相互之間互動的場所，包括學習成果匯報，質(zhì)疑討論及答疑解惑等，在上述過程中教師從知識的傳授者變?yōu)閷W習的指導者與促進者，學生從知識的被動接受者轉變?yōu)橹R的主動學習、收集和參與者，有效的提高了教學效果。