2021年5月9日-13日，山東第一醫科大學(山東省醫學科學院)將迎來教育部臨床醫學專業認證專家的進校檢查。臨床醫學專業認證是臨床醫學人才培養質量的重要保障，也是世界醫學教育聯合會(WFME)和世界衛生組織(WHO)聯合倡導和推動的質量保障模式。隨著認證工作日益臨近，我們將會通過系列推送，向全院全面普及認證工作的相關知識。

　　十四、《本科醫學教育標準——臨床醫學專業(2016)版》(以下簡稱“標準”)的適用范圍

　　本標準適用于臨床醫學專業本科教育階段，本科醫學教育是醫學教育連續體中的第一階段。

　　十五、本科醫學教育的根本任務(或培養目標)

　　為衛生保健機構培養完成醫學基本訓練，具有初步臨床能力、終身學習能力和良好職業素質的醫學畢業生。本科醫學教育為學生畢業后繼續深造和在各類衛生保健機構執業奠定必要的基礎。

　　十六、《標準》對臨床醫學專業畢業生提出的基本要求

　　1.科學和學術領域要求6條;

　　2.臨床能力領域要求14條;

　　3.健康與社會領域要求7條;

　　4.職業素養領域要求7條。

　　十七、《標準》對臨床醫學專業本科醫學教育提出了哪些辦學標準

　　1.宗旨與結果;

　　2.教育計劃;

　　3.學業成績考核;

　　4.學生;

　　5.教師;

　　6.教育資源;

　　7.教育評價;

　　8.科學研究;

　　9.管理與行政;

　　10.持續改進。

　　十八、《標準》中明確了哪幾方面人員在課程計劃制定方面的重要地位

　　《標準》提出了課程計劃從制定到管理的具體要求，明確了教師、學生和其他相關利益方代表的重要地位。其他相關利益方應該包括其他教學過程的參與者、實習醫院和其他臨床機構的代表、醫學院校畢業生代表、社區及公眾代表(如包括患者團體和組織在內的醫療服務體系的服務對象)或綜合大學的其他學院。

　　十九、《標準》對課程計劃的核心要求

　　1.《標準》詳細列舉了人文社會科學和自然科學課程，生物醫學課程，公共衛生課程，臨床醫學課程等課程的基本要求;

　　2.課程計劃的制定與本校宗旨、目標、教育結果相適應;明確課程模式;闡明所采用的教學方法;以平等的原則實施課程計劃;

　　3.課程計劃體現加強基礎、培養能力、注重素質和發展個性的原則;培養學生自主學習和終身學習的能力;

　　4.鼓勵將人文社會科學等融入醫學專業教學中，重視職業素質的培養;

　　5.要求將科學方法原理、醫學研究方法包括循證醫學觀念的教育貫穿整個人才培養過程。

　　二十、臨床課程分為哪三大類

　　早期接觸臨床課程、臨床醫學專業橋梁課程、臨床醫學專業課程

　　二十一、《標準》對臨床醫學課程設置的要求

　　1.必須在課程計劃中明確并涵蓋臨床學科內容，確保學生獲得全面的臨床知識、臨床技能和職業能力，在畢業后能夠承擔相應的臨床工作;

　　2.必須根據合理的教學安排，在臨床環境中安排臨床醫學課程，確保學生有足夠的時間接觸患者;

　　3.必須保證理論授課和臨床見習緊密結合;

　　4.必須確保學生在與本校簽有書面協議、具有教學資質的臨床教學基地完成實習;

　　5.必須保證畢業實習時間不少于48周，合理安排臨床主要二級學科實習輪轉即內、外、婦、兒的實習的時間;

　　6.必須在臨床實踐中關注患者和學生的安全;

　　7.課程計劃必須包括與醫生職責有關的交流技能的專門指導，包括與患者及其家屬、同行及其他衛生行業人員的交流;

　　8.必須安排適當的中國傳統醫學的基本思想和理論的相關課程;

　　9.必須提倡早期接觸臨床;

　　10.應當使每位學生都能夠早期接觸臨床并更多的接觸患者;

　　11.應當根據不同學習階段，合理安排學生進行不同內容的臨床技能培訓;

　　12.應當為醫學生與其他專業的醫療人員及學生團隊合作提供跨專業的學習機會。